听力 高考考试英语听力测试部分在整套考试试题中占有要紧地位。它需要考生从头到尾按顺序往下听，在有限的时间内做出选择，没回头看的空间。今天，老师就结合近几年高考考试英语听力考试试题介绍一些应试方法和解题的基本办法。 一．听力应试方法与方案 听前：略读题目，切入话题，划出重点，预测内容（确定人物身份） 听中：捕捉信息，速记要素，有些放矢，去伪存真（短文独白，首末为主旨句，注意5W,1H） 听后：连贯记忆，前后联系，综合考虑，一锤定音。 二．迅速记录能力 心记：这种能力对于解决听力第1节的问题很适用。 笔记： 1)运用速记符号比如：updownleftright=equal 2)创造并运用字母的缩写形式Exexpensive lglarge eqearthquake 三．预测方法 1.对话预测：在听取对话，特别是Part1-5Short Conversation时，考生可以根据下例wh-问题进行预测： 1)Who are the two speakers? 2)What is the possible Relationships between them? 3)When did they have the conversation? 4)Where did the conversation take place? 5)Why do they have the conversation? 6)What did they plan to do? 2.语篇预测：知道讲话者已提供和未提供的信息 1)What facts did the speaker offer? 2)What facts did the speaker fail to offer? 3.依赖开篇句预测：英语听力的第一句话一般会透露整篇的主题，所以考生要擅长抓住听力材料的首句信息。 比如：Americans have a popular saying Time is money。 从这一句开篇句大家可以预测的信息范围： 1)这是一篇关于时间的话题。 2)涉及对象是美国人。 四．听力特征及高分应试方案 话题广泛：购物、就餐、打电话、问路、看病、邀请、询问时间、谈论天气、假日活动、买票等，其内容包括新闻报道、社会生活、教育文化、风土人情、历史地理、科普常识、人物故事等。高考考试英语听力一般从以下几方面考查考生对口头语言的理解能力。 1.领略主旨大意，概括话题内容 这种考试试题在高考考试听力考试试题中约占2小题，它需要大家对听到的内容有一个整体的把握和全方位的领会，抓住说话者到底在怎么说。任何一段对话或独白都是围绕一个中心展开的，有时主旨大意较明显，有时则需要总结、概括。容易见到的提问方法有： Whats the passage mainly about? Whats the TOPic of the passage? What are the two speakers doing? What are the two speakers talking about? What is the dialogue/conversation about? 2.捕捉主要细节，确认具体事实 这种考试试题在高考考试听力考试试题中约占8小题。它需要大家听清、听懂与话题中心有关的具体信息，准确理解具体细节，如时间、地址、人物、价钱、数目、目的、缘由、结果等。同时，还需要大家对所听到的信息进行简单的处置，譬如数字运算、时间顺序、比较筛选、同义转换、因果关系等。理解具体信息能够帮助把握话题内容，领会说话者意图，这是听力考查的重点内容。容易见到的提问方法有： Where is the woman going? How does the man pay for the tickets? Whats wrong with the girl? When does the woman plan to arrive? Whats the mans house number? How many hours does Tom sleep a day? Why does the man thank the woman? Which of the following is true? 3.推断谈话背景，辨认角色关系 这种考试试题在高考考试听力考试试题中约占5小题，需要大家从谈话或说话的话题和语气来判断出对话双方（或说话人）的职业身份，彼此之间（或与别人）的关系，对话发生的时间、地址或场所等。容易见到的提问方法有： Where does this conversation take place? Where is the woman speaking? Where did the conversation most likely happen? When does the dialogue take place? Who do you think the woman probably is? Whats the probable relationship between the speakers? 4.领会弦外之音，揣摩看法意图 这种考试试题在高考考试听力考试试题中约占5小题，它需要大家从话语中听出其中可能有些弦外之音，也就是揣摩说话人的意图、看法或态度等，容易见到的提问方法有： What can we learn from the conversation/speakers? What can we know /learn about the woman? What does the man mean? What does the speakers want to tell us? What is the probable result of the conversation? 五．容易见到高考考试听力考试知识点总结和总结 1.数字 很多听力材料中涉及数字，比如年代、日期、价格、数目等等，并且会以基数词、序数词、分数、小数、百分比等形式出现，这就需要考生分辨各种形式的数字，还要熟知数字之间的关系。比如：减价：20%off，special offer，special price，25% discount，sale 原价：regular price，normal price 增长：
10% increase in?1/3 climb in? 降低:23% fall in?5.5% decrease in? 提示1：如对电话号码、门牌号、航班号、车牌号等，考生可采取听写记录所需数字。 提示2：对判断类数字题需要在听到的两个或两个以上数字中判断符合题意的数字。 提示3：对判断类数字题则一般涉及到简单的数学四则运算，需稍加计算，才能得出正确答案。 2.地址 地址型考试试题主要考查地址，该项内容的考查多为以where开头的特殊疑问句，如： Where does the conversation most probably take place? (这段对话最可能发生在什么场所?)解这种考试试题时，大家需要有一些积累和判断。 提示1：熟知、积累常用地名，如国家、首都、大城市、着名的标志性建筑与山川河流的名字等 提示2：熟知、积累与每个地址场合有关的单词、短语、句型和场景。 3.判断 判断型考试试题不只包含判断数字和地址，还常考查学生对人物身份、关系，人物态度、情感与事件缘由的判断。通常来讲，此类题一般出目前短对话中。 提示1：平常熟知、积累不同人物身份及人物关系所对应的单词、短语、句型和场景，测试时依据对话内容所提供的称呼语、关键字，结合生活知识进行判断。 提示2：熟知、积累不同语音语调所表达的不认可思，与特定单词、短语和句型所表达的隐含信息，进行准确判断。 提示3：认真听清事件发生的全部过程及前因后果，去粗取精，去伪存真，才能找出事件发生的真的缘由 阅读理解 通过详细剖析历年高考考试英语试题，大家可将阅读理解总结为以下几种题型：主旨大意题，细节理解题，推理判断题（含写作意图、目的等），词义猜测题。英语阅读理解题的方法与方案是学生提升阅读理解多需要拥有的。 1、 主旨大意题 这种题在设题时常会用到title, subject, main idea, TOPic, theme等词。 1.总结标题题 特征：短小精悍，一般多为一个短语；涵盖性强，一般能覆盖全文意思；精准性强，表达范围要适合，不可以随便改变语意程度或色彩。容易见到命题形式有： Whats the best title for the text? The best title for this passage is ___. Which of the following can be the best title for the passage? 2. 概括大意题 包含探寻段落大意（TOPic）和文章中心思想（main idea），容易见到命题形式有： What is the general/main idea of the passage？ Which of the following expresses the main idea？ What is the subject discussed in the text? BThe writer of the story wants to tell us that_____. The passage/ text is mainly about_____. Whats the article mainly about ？ 解题方法 阅读理解文章多是议论文和说明文，这两种文体的结构可总结为：提出问题论述问题得出结论或者说明看法。对于这种文章，抓主题句是迅速学会文章大意的主要办法。主题句一般出目前文章的开头或结尾。主题句具备简洁性、概括性的特征。主题句在文章中的地方主要有以下几种状况。 坐落于段首：一般而言，以演绎法写作的文章，主题句总是在文章的开头，即先点出主题，然后围绕这一主题作具体的陈述。判断第一句是不是为主题句，可具体剖析段落的首句与第二，三句的关系；假如从第二句就开始对第一句进行说明，论述或描述，那第一句就是主题句。有的段落，在主题句后面有明显引出细节的信号词，如for example, an example of; first, second, next, last, finally; to begin with, also, besides; one, the other; some, others等。在阅读中应尽可能借助上述信号词来确定主题句的地方。 坐落于段尾：有的文章会在开头列举事实, 然后通过论证讲解作者的核心论点。因此，假如第一句话不是概括性的或综合性的话，最好迅速读一读段落的最后一个句子，看看它是不是拥有主题句的特点。假如它拥有主題句的特点，段落的主题思想就比较容易确定了。一般说来，当一种看法不容易向人讲解了解或不容易让人同意时，主题句便会到段落的末尾才出现。学生可以充分借助引出结论的信号词。如so，therefore，thus，consequently；in conclusion，in short；in a word, to sum up等来确定主题句的地方在段尾。当没有明显的此类信号时，学生可在段落的最后一句话前面添加一个引出结论的信号词，以确定其是不是是主题句。 坐落于段中：有时段落是先介绍背景和细节，接着用一句综合或概括性的话概括前面所说的内容或事例，然后再围绕主题展开对有关问题的深入讨论。这种文章的主题句总是会在段落中间出现。总结起来主要有两种状况：先提出问题，然后给予回答(主题句)，最后给予讲解；或者，先提出问题，然后点出主题思想(主题句)，最后给予讲解。 首尾呼应：主题句在段落的开头和结尾两个地方上先后出现，形成前呼后应的格局。这两个主题句叙说的是同一个内容，但用词不尽相同，如此不但强调了主题思想，而且看上去灵活多变。这两个句子并不是简单重复，后一个主题句或对该主题作最后的评述，或对要素作一概括，或使之引申留给读者去考虑。 无明确主题句：找关键字（出现频率较高）, 概括。 注意 新题型中有一个选项是干扰项，解答此类题时同学易犯以下三种错误： （1）表述过于片面，只涵盖该段个别细节； （2）表述太过于笼统，已经超出该段的内容； （3）表述与段落内容无关，在段落中找不到有关依据 2、细节理解题 考查内容主要涉准时间、地址、人物、事件、缘由、结果、数字等议论文中例证细节和概念类细节。这种题目的一同特征是：答案一般都能在文章中找到。当然，答案并可能不是文章中的原句，考生需要依据文章提供的信息自己组织语句回答问题。 1.事实细节题寻读法 分为直接理解题和间接理解题，前者常用who, what, which, when, where, why和how提问，或判断正误；后者需与原文信息转换，表达上与原文有差异。容易见到命题形式有： What can we learn from the passage? All the following are mentioned except Which of the following is mentioned (not mentioned)? Which of the following statements is true/right/false/wrong about? 2. 排列顺序题首尾定位法（找出第一个事件和最后一个事件，用排除法缩小范围） 常出目前记叙文和说明文中，一般按事件发生的顺序。容易见到命题形式有： Which of the following is the correct order of? Which of the following shows the path of signals described in Paragraph? 3. 图文匹配题按图索骥理清线索 设题形式：给出图表，依据图表提问问题。 4. 数字计算题（办法：审题携带问题找细节对比、剖析、计算） 可直接找到有关细节，但需经过计算方可找到答案。 3、推理判断题 主要考查学生对文章中隐含或深层的含意的理解能力。它需要考生依据文章内容做出合乎逻辑的判断，包含考生对作者看法的理解，态度的判断，对修辞、语气、隐含意思等的理解。题干关键字：infer(判断), indicate(象征，暗示), imply/suggest(暗示), conclude(作出结论), assume(假定，设想). 1.细节推理判断题 一般可依据短文提供的信息或借用生活知识进行推理判断，容易见到命题形式有： It can be inferred/ concluded from the text that __________. The author implies/ suggests that_____. We may infer that _________. Which of the following statements is implied but NOT stated? 2.预测推理判断题 依据语篇对文章下面的内容或可能的结局进行猜测，容易见到命题形式有： What do you think will happen if/when? At the end of this passage, the writer might continue to write_____ 3.推断文章来源或读者对象 容易见到命题形式有： The passage is probably take out of_____ The passage would most likely be found in_____ Where does this text probably come from? 4.写作意图、目的、态度判断题 作者的语气态度总是不会直接写在文章里，只能通过细读文章，从作者的选词及其修饰方法中领会出来。 询问写作目的的题，选项里常出现的词是：explain(讲解), prove (证明), persuade(劝说), advise(劝告), comment(评论), praise(赞扬), criticize(批评), entertain(娱乐), demonstrate(举例说明), argue(辩论), tell(讲述), analyze(剖析)等。 询问语气态度的题，选项里常出现的词是：neutral(中立的), sympathetic(同情的), satisfied(认可的), friendly(友好的), enthusiastic(热情的), subjective(主观的), objective(客观的), matter-of-fact(实事求是的), pessimistic(悲观的), optimistic(乐观的), critical(批评的), doubtful(怀疑的), hostile(敌对的), indifferent(冷淡的), disappointed(失望的)。 容易见到命题形式有： The purpose of the text is_____ What is the main purpose of the author writing the text? By mentioning, the author aims to show that_____ What is the authors attitude towards? What is the authors opinion on? The authors tone in this passage is _____. 解答方法 判断题是考查学生透过文章表面的文字信息进行剖析、综合、总结等逻辑推理的能力。推理和判断需要以事实为依据，切莫主观臆断。 ①那些文章中直接陈述的内容不可以选，要选择依据文章推理出来的选项。 ②推理不是凭空猜测，而是立足已知判断未知；作出正确答案时必须要在文中找到依据或理由。 ③要忠实于原文，以文章提供的事实和线索为依据。不可以以我们的看法代替作者的想法；不要脱离原文主观臆断。 4、词义猜测题 考试知识点： ①猜测某个词、词组、句子的意义 ②对文中的多义词或词组进行概念 ③判断某个代词的指代的对象。容易见到命题形式有： The underlined word/phrase in the second paragraph means _____. The word it/they in the last sentence refers to______. The word （Line 6. para.2）probably means ______. The word （Line 6. para.2）could best be replaced by which of the following? Which of the following is closest in meaning to the word ? 解答方法 1.通过因果关系猜词通过因果关系猜词 第一是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。有时文章借用关联词(如because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore等等)表示前因后果。 比如：You shouldnt have blamed him for that，for it wasnt his fault. 通过for引出的句子所表示是什么原因(那不是他的错)，可猜出blame的词义是责备。 2.通过近义词和反义词的关系猜词 通过近义词猜词，一是要看由and或or连接的近义词词组，如happy and gay，即便大家不认识gay这个词，也可以了解它是愉快的意思；二是看在进一步讲解的过程中用的近义词，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with the help of spaceships. 此句中的Venus(金星)、Mars(火星)、Jupiter(木星)均为生词，但只须了解planets就可猜出这几个词都是行星这一义域。 通过反义词猜词，一是看表转折关系的连词或副词，如but，while，however等；二是看与not搭配的或表示否定意义的词汇，如：He is so homely，not at all as handsome as his brother.依据not at all...handsome大家不难推断出homely的意思，即不英俊、不好看的意思。 3.通过构词法猜词 依据前缀、后缀、复合、派生等构词常识判断生词词义。如：She is unlikely to have stolen the money. ( un含否定意义，故为不太可能之意。) 4.通过概念或解释关系来推断词义 比如：But sometimes，no rain falls for a long，long time. Then there is a dry period，or drought. 从drought所在句子的上文大家得知很长时间不下雨，于是便有一段干旱的时期，即drought，这样来看drought意思为久旱，旱灾。而a dry period和drought是同义语。这种同义或解释关系常由is，or，that is，in other words，be called或破折号等来表示。 5.通过句法功能来推断词义 比如：Bananas，oranges，pineapples，coconuts and some other kind of fruit grow in warm areas.倘若pineapples和coconuts是生词，大家可以从这两个词在句中所处的地方来判断它们大致的意思。从句中不难看出pineapples，coconuts和bananas，oranges是相同种类关系，同属fruit类，因此它们是两样水果，准确地说，是菠萝和椰子。 6.通过描述猜词 描述即作者对该人或该物作出的外在面貌或内在特点的描写。比如：The penguin is a kind of sea bird living in the South Pole. It is fat and walks in a funny way. Although it cannot fly，it can swim in the icy water to catch the fish.从例句的描述中可以得知penguin是一种生活在南极的鸟类。后面更详尽地描述了该鸟类的生活习性。 7. 依据知识猜词 如：The door was so low that he hit his head on the lintel.（lintel 过梁。） Afraid of waking the baby up, she tiptoed out of the room.（tiptoed 踮着脚走，蹑手蹑脚） 七选五 高考考试阅读理解信息匹配的7选5题型，主要考查考生对文章的整体内容和结构与上下文逻辑意义的理解和学会。 从题型和内容大家可以看出，选项可分为： a.主旨概括句（文章整体内容） b.过渡性句子（文章结构） c.注解性句子（上下文逻辑意义）三类。 其多余的两个干扰项也总是从这三方面进行设置，如主旨概括句或过于宽泛或一概而论或偏离主题，过渡性句子不可以反映文章的行文结构，注解性句子与上文脱节等。 高考考试英语阅读七选五题型需要考生从整体上把握文章的逻辑结构和内容上的联系，理解句子之间、段落之间的关系，对诸如连贯性、一致性等语段特点有较强的意识和熟练的把握，并拥有运用语法常识剖析理解长难句的能力。可以说，此题型是对语言能力和阅读理解能力的综合测试。 1、解题思路 1、理清句际间的关系 文章的内容是依据各层各段的大意有机地组合而成，每个层次，每个段落之间不管如何错落有致，但它所表达的内容都是要围绕中心的，各句之间都有肯定的语脉，从逻辑意义上来看，语段的句际关系可分为平列、顺序、层递、转折、总分、讲解、因果等关系。 构成语段的每个句子之间有时可以包括一种以上的句际关系。 因此，理解阅读材料时必须要把握语脉，理清句际间的关系，进而理解语段或全文的内容。 2、找出句子之间的连接性的词汇 文章的语句间的组合，除去从语句间的意义关系剖析外，还可借用句子之间的连接性词汇来把握，由于连接性词汇能表明这个语段句与句之间、层与层之间的基本关系有： 承接关系（如 so, therefore, thus, hence, accordingly, consequently, as a result 等） 平列关系（如first, second, third; firstly, secondly, thirdly; first, next, then; in the first place, in the second place; for one thing, for another thing;to begin with, to conclude 等）。如文中的选项 71，由 Second、Third 得知应选表示平列关系的句子 G.项。 转折关系（如 however, nevertheless, nonetheless, still, though, yet, in spite of, at any rate, in any case, whoever,whatever on the contrary, in contrast, by contrast, in comparison, by comparison, conversely, otherwise 等）。譬如选项 75，与前句构成了转折关系，故应选 D 项答案。 层递关系（如 also, further, furthermore, likewise, similarly, moreover, in addition, whats more, too, either, neither,notbut, not onlybut also 等）。如 72 选项，与前句组合为3层递关系，故应选包括 also 的 E.项句子。 讲解关系，如 73 选项应选 F.选项，与 74 选项平等的，是一组祈示句，而非陈述句，故应选 A.项而非 B项。 2、解题步骤 1、通读全文 在 阅读过程中，应该注意文章的开始与结束段落，特别是文章的首段及末段末句，由于单刀直入与结尾总结的写作方法为容易见到的写作方法，首段的末句一般是是 全文的主题所在，说明本文将探讨什么内容，并简要指出文章的写作思路，有时甚至会以提纲的形式进行呈现。首段的末句对于迅速学会文章的主题具备要紧意义， 假如它是文章的主题句，就能使读者飞速明确文章情节将怎么样展开，并对文章的写作主题有了整体的认知。假如末句不是主题句，则需要继续探寻。这个时候，可以考 虑文章的写作方法是不是为结尾总结式，如两者均可排除，则需在文章中其他段落探寻主题句，但应该注意，首段与末段的提示用途。 2、详读段落 在短期内，找出每段写作内容的关键字。明确各段的主题句或主旨大意。 文章正文部分一般分为若干小段落。各段落会依据整体文章写作主题展开，对文章主体进行的不同方面的描述。找出每个小段落中的关键字，明确其描述内容，为整体考试试题的解决做好铺垫。阅读每个空的前后句，标记关键字 在阅读文章的开始部分、明确文章的基本话题将来，要阅读五个空各自的前后句，并将前后句中的解题线索，即关键字标记下来。关键字包含句中的核心名词或名词词组（如带有形容词的名词词组）、专有名词、时间数字、代词、连词等。 重点阅读每个问题附近的句子，圈定线索词，然后从选项中探寻有关的特点词，以确定答案。做题时可以使用代入排除法。假如一题做不出或拿不准，可先放过，继续往下读，先做容易的能做出的题，直到读完整篇文章。至此，文章的要素和主旨、每个段落之间的逻辑关系应基本了解了。 3、定位选项 明确各备选选项的意思，抓住其关键字语，依据文章整体结构与具体内容，将选项填入文中，填写时尤为注意各选项中出现的句子衔接方法及句中的衔接标志词。 在定位选项时，要特别注意空格上下段的写作内容，与空格上段尾句和下段首句的结构和意义。将所选项放入空白处，看看是不是与上下文构成语义及逻辑上的直接关系，是不是符合该处语境。能否承接前后的写作线索。使文章无论内容还是衔接上都能做到通顺。 一篇文章作为一个整体，是有其写作的线索与思路的，在选项定位中，要特别注意文章的写作线索，文章的写作思路的连贯使文章的每一个段落、每一个句子甚至每一个短语均融为一体。假如带入选项后，发现文章写作线索中断或是前后矛盾，应更换其它选项。 4、通读复检 将所选答案代入文中，第三通读全文，重点考查逻辑关系和关联结构。 在 完成选项定位后，应通读全文，检查文章内容是不是完整，语义是不是连贯合理、各段落内容是不是紧扣主题，语篇结构是不是通顺连贯、具备一致性、合乎逻辑，写作思路 是不是明确明了，格式与用语是不是适合贴切，从而判断选择的答案是不是正确。同时，大家还应注意对相近选项的对比剖析，个别干扰项因为与某个正确选项的内容相 近具备非常强的干扰性，这个时候就需要大家认真剖析，仔细甄别，排除干扰，从而得出正确选项。 5、确定排除 研究多余选项，确定排除理由，最后确定答案。 尽管答案都已经确定，但为了防止失误，对多余的选项进行进一步的研究，确定它们和文章的主题和前后句意没关联性之后，才是最后的结果。 完形填空 完形填空主要考查学生词语、固定搭配、语法等语言常识，也反映出学生的阅读理解能力，对语境的逻辑判断能力。 1、解题原则 1、语义优先于语法原则 因为文章的开头部分一般不设空格,而是对所选短文的题材和可能涉及的内容作简单的介绍或提示,并且单纯的语法题几乎从该题型中消失。 假如一味根据语法规则来选择答案，就陷入了答卷误区,由于几乎每一题的四个选项都符合语法规则;理解文章的大意并结合语言结构对每一个空格作出正确的判断，方为上策。 2、词内选项句内找原则 从近几年的高考考试原题来看，同义词或词组的辨析正成为考试的热门。四个选择项要么都是词义相近的名词单数或复数，要么都是近义动词的同一时态等，只能依据上下文的语境作出正确的选择。 假如提供的四个选择项词义相差悬殊，则上文或下文一定有答卷提示，有时第一个空格要读完全文才能回答。 2、解题步骤 1.要迅速通读全文 2.在理解文章大意基础上，对每道题所给的词汇进行分析，考虑语境，上下呼应，运用逻辑思维进行推理，再依据自己最有把握的、最熟知的短语、习惯用语、动词形式和句子结构等，先完成简单的，把难的留在后面。 3.再细读全文，集中精力解决难题，填补空缺。 4.答卷完毕，遵循由整体到局部、由局部到整体的规律，再耐心通读全文，认真复查所选答案是不是得当，语法是不是正确，逻辑推理是不是合理。 3、解题方法 1.逻辑语气解题法 这种逻辑语气主要包括并列、递进、因果、转折和委婉语气等等。这种题的选项多为连词、副词或具备连词意义的各类短语。 He had spent those years well,graduating from college, completing two internships(实习) in Washington, D.C, and ____, becoming a technical assistant in Sacramento. A. hopefully B. finally C. particularly D. certainly 有上文及全句的意思可知，在这儿是作者六年求学和工作的最后一个环节，表示毕业之后找到了一份工作，从预期上讲，应该是结论性的，所以，惟有finally符合题意，选B。 2.固定搭配解题法 这种题与语法结构题有点类似，但主要惯用搭配，讲究词与词的搭配，涉及到关联词、动词、副词、形容词、名词和短语等。 Telling him that he no longer needed to enjoy them but I still needed to write them, I ____ until the day he graduated. A. held up B. gave up C. followed D. continued 由句意可知，尽管儿子不想再收到我的字条，但我依旧坚持写到他毕业为止。这道题事实上是一道固定搭配题，其结构为notuntil,但句中没否定副词not,再则，若A、B两项短语用于这一结构中须与not连用，故不合题意；C项的followed应为及物动词，后面需加宾语方可，再则followed在此有歧义，也不合题意，因为continue是延续性动词，所以，不需要否定副词，在这一固定搭配中只有瞬间动词才与not连用，所以选D。 3.语法结构法 这种题需要考生有较为扎实的语法入门知识，可以从句式的结构上分辨出须填有关的关联词、连词、副词、形容词或相应的动词，当然还要考虑到主谓一致的关系等语法常识要素。 When it was 5:00pm, I was ready to go home. I was about to turn off my computer ____ I received an email from Garth, my Director. A. while B. when C. where D. after 这里when的意思是just at the moment, 与前面的when意思不同，A项的while无此意，D项的after不符合行为交互逻辑，C项完全是不对的。所以选B。 4.语境信息解题法 选项重在语意干扰，考生应具备通过上下文提示、暗示或铺垫，对篇章进行整体上的把握的能力。所以，迅速浏览全文，飞速领悟篇章主旨，通过上下文语境选择答案选项乃解决完形填空的重点。 Our __1__ challenge was to keep the rock mixture __2__ enough. 1. A. next B. first C. past D. previous 2. A. cold B. wet C. loose D. clean 短文前面提到第一个挑战是发电的问题，那样下面的挑战就是怎么样维持温度的问题。所以1题答案为A。从下文提到的洒水车等事情，大家可以看出2这儿应该是维持湿度的语意，所以答案为B项。 5.借助知识解题法 这种题主如果考查考生应该把握的英美国家的文化背景常识和生活知识，但唯有在没办法准确把握语言常识时，可充分借助所学的社会常识和科普常识进行语境判断。 Yesterday the sales office rang us to say the car was ____. A. right B. ready C. fixed D. sold 依据生活知识，买车前一般要提前预约，因此这里的意思是销售部打来电话公告作者，他们的车已经到了，让他们前去提车。答案为B项。 4、提升渠道 好的完形填空成绩主要表目前好的阅读习惯和好的语法功底，有人说，得阅读者得天下。完形填空也不例外。 培养自己好的阅读习惯应做到： 1、要以意群，语义为单位读，不要逐词逐句地认； 2、要借用视觉扫读，不要手指唇动或无声心读； 3、要从头至尾，一气呵成，不要频繁回读； 4、要直接理解原文，不要逐词逐句地心译； 5、要借助上下文和构词法猜测生词，推断出句意，不要频繁查阅词典； 6、逐步扩大视距，要纵式迅速阅读，不要横式赏析细读。 语法填空题 语法填空是近年来高考考试英语推出的一种新题型。这种题型能全方位测试学生在英语词语、语法，甚至是句法上的运用才能，能更科学地反应学生的英语综合程度。 本题型分两种情形： 一种为已给单词提示； 一种为不给单词提示。 1、已给单词提示题型的方法 此类题可以考查学生对单词形式变化的学会水平。单词形式变化主要有两种，一是词的形、数、式的变化，一是词的派生变化。在看出词的变化之后还应该进一步审题，看是不是需要应用复合的变化形式，这一点是非常重要的。 方法1、名词形式变化。 名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。 例： There are many students living at school，the(child) houses are all far from schoo1． 由students一词可以看出横线处应填复数，且作为houses的定语，所以应用其所有格形式，故答案为child的复合变化形式 复数的所有格childrens。 方法2、动词形式变化。 动词的形式变化比较多，有谓语的变化(时态、语态、语气)，有非谓语的变化(不定式、动名词、目前分词、以前分词)。 例： A talk(give) tomorrow is written by Professor Zhang. 句中的is written是整句的谓语，所以横线所在的动词应当用作非谓语。从tomorrow可以看出，报告是将来作的，故用不定式；且报告是give动作的承受者，故可以看出横线所在处用give的不定式被动式to be given。 方法3、代词形式变化。 代词形式变化一般是与人称变化有关的三大类五小类，即人称代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。另外还有几个不定代词的形式变化，如no one／none、other／another等。 例： The king decided to see the painter by(he). 由介词by可以看出，横线处应填反身代词himself。 方法4、形容词、副词比较级变化。 英语中大多数形容词和表方法的副词都有原级、比较级和最高等的变化。构成比较级和最高级的方法，或通过加后缀一er和．est，或在词前Imore／less和most／least，且形容词的最高级还要冠以the。 例： I am (tall)than Liu Wen．He is the tallest students in my class． 此题后句交代了LiuWen是班上最高的学生，那我确定比他矮，所以不可以用taller，只可以用表示程度不如的less tall。 方法5、数词形式变化。 数词的形式变化包括基数词、序数词，或加后缀一teen、ty的变化，甚至还有作分母用的序数词的单复数形式，与one／two的特殊变化形式 once／twice 例： To my three sons I leave my seventeen horses．My eldest son shall take a half，my second son shall take a (three). 从上下文持续起来了解，这是一个分马的策略，大儿子分得a half，也就是一半或二分之一，那样二儿子应该得三分之一，所以要填入作分母的序数词third才干命中目的。 方法6、词的派生。 词的派生现象在英语单词中是非常容易见到的，派生现象主要产生在名词、动词、形容词、副词四种词中。这种题型还大概测试学生对词根、前后缀、派生词的学会。 例： Lious lost his wallet yesterday，SO he was very____(happiness)． 在这道题中，学生非常随便判定出该用形容词；钱包丢了，人应该是不快乐的，所以要再加个前缀un，就成了unhappy。 2、未给单词提示题型的方法 此类题困难程度较大，但也是有方法应对的。 方法7、固定短语架构。 依据句中横线前后及整句来判断横线前后是不是构成一个固定短语，但有时要对横线前或后的几个单词视而不见才能命中答案。 例1： The children were playing on the ground，enjoying____，dirty but happy. 从句中的happy可以 猜出孩子们是快乐的，所以应用enj0y oneself短语，故其答案为themselves。 例2： His boss was____angry as to fire him． 假如跳过横线后面的angry，就能发现这里用到一个关联短语so...as to...，所以，so是正解。 方法8、从句引导词。 从句是此题型最为容易见到的一个方向，主要测试学生对引导词的学会程度。 例1： He did not done_____his father had asked him to do． 审题可知，横线所在为宾语从句的引导词，此引导词在从旬中充当宾语，且指物，所以是what。 例2： Those_____want to go to the village must sign here． 经过察看可以判断横线所在为定语从句的引导词，进一步考察可知先行词为those，且指人，所以只能填入who，在定语从句中做主语。 方法9、短语动词结构。 短语动词是以动词为中心的两个或多个词构成的短语，此类短语中总是是动词与介词或副词连用的多些。 例1： The us consists____fifty states． 依据知识可知，美国由50个州组成，故横线处与前一词组合，表现由......组成，所以答案是of。 例2： Mrs Baker was ill，so her daughter had to ask for leave to take_____of her． 生病需要人照顾，所以答案是care，与前后词构成take care of。 方法10、短语介词结构。 短语介词即多个词的组合。起介词用途的短语，如：except for，due to等。 例1： Mr Smith took a plane to London____of taking a train. 此题中说到两种交通工具，所以可以理解此句有坐而不是坐的意思，故答案为instead，以构成介词短语instead of。 例2： Just then，he saw a blackboard in_____of him. 细心察看，可以看出填人fr0nt即可构成in front of，此题得解。 方法十1、连词、关系短语结构。 常见的连词有and，or，but，so，for，while等，常见的关联短语有bothand...，eitheror...，neithernor...，not onlybut also...等。 例1： Little Wang Jun could not go to school，_____his family was too poor． 此处表示缘由，引导的分句实在是一种说明讲解，不是一定的因果关系，且前面有逗号隔开，所以填for。 例2： ____Marrie and Jannie like going to the theatre． 横线处的词与后面可以形成both?and，故答案为Both。 方法十2、冠词、介词和常见的副词。 冠词只能是在a，an，the之间断定；常见的介词有in，at，on，before，during等，一般考核固定搭配；副词的量仍是比较多，如：however，never，yet，much等。 例1： Jackie likes to drive at____ high speed． 这里考查的是不定冠词的习习使用方法，答案为a，构成at a high speed，以高速开车。 例2： Old Toms granddaughter used to visit him_____Saturday afternoon． Saturday afternoon是指定的某天下午，所以不必介词in，而用on才是正解。 例3： Though Liu Qiang did the same work____Zhang Wen did，he got a lower pay______Zhang Wen. 第一条横线可由前面的the same断出用as，第二条横线则可由lower断出比较意义，故答案为than。 例4： It was only one day left，_____，his father had no idea to answer him． 察看上下句，可以看出是转折关系，且横线与前后用逗号隔开，消除but，所以答案是however。 方法十3、上下文中呈现的有关词。 这一招是最为灵巧的，但也是最难的。学生可以依据上下文关联和本人积聚的常识，填入某个已涌现的词，或其反义词，或其相同种类的某个词。 答案的线索可能在本句，可能出目前上下相连的一句，还可能出目前比较远的处所上下段中与此段地方大体相当的句子。假如该横线出目前某段的首句，则线索可能在上下段的首句；倘若横线出目前某段的末句，则线索可能在上下段的末句，以此类推。 例： Tony____travelling abroad，but dislikes staying home watching TV． 由第二句话中的dislikes可以判断，此横线处应该是填其反义词likes。 短文改错 短文改错是一种综合技能，主要在于测试考生发现、判断、纠正文章中错误与在语篇中综合运用英语常识准确性的能力。短文改错与书面表达一样，最能反映一个人的语言功底。考生在该题上失分最牛B，由于此题而影响英语总成绩的占大部分。 1、短文改错的复习重点 1、考生需要熟知设错方法：多词、少词、错词。 ⑴ 多词现象大多出目前冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。 ⑵ 少词现象主要出目前冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等。 ⑶ 错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形。 2、考生平常应加大基本功练习，用一个错题集本把自己或同学在书面表达中出现的错误总结一下，以便考试前复习。 2、对全文的宏观把握 学生应把改错内容当作一篇小短文来理解，如此能对短文有个宏观把握，对上下文有全方位的认知。 在理解篇章的基础上逐句审读，剖析判断，上下兼顾，把明显的、拿的准的题先做完，如此可以缩小包围圈，也能够帮助对全文的进一步理解。 3、从语法角度审察 1、查询时态是不是一致。 My favorite sport is football. I was a member of our football team. 全文都是用的一般目前时，此句中的was显然与上下文语境不符，应改为am。 2、查询主谓是不是一致。 Anyone may borrow books, and it cosplayt nothing to borrow them. cosplayt应改为cosplayts，因其主语是it(为形式主语)，且上下文均为一般目前时。 3、查指代是不是一致。 The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主语the Smiths表的是Smith一家人，因此指示代词his应改为their。 4、查平行结构是不是平行一致。 由and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as等并列连词和词组连接的结构可称为平行结构。 It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. 句中的drove显然与and前面的to meet不平行，应改为drive。 5、查名词的单复数与修饰词汇或上下文是不是一致。 We study quite a few subject, such as Maths, Chinese... quite a few 只能修饰复数名词，故subject应改为subjects。 6、查行文逻辑是不是一致。 Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.依据行文逻辑，这里不应该由since来引导缘由状语从句，而应该是when / whenever或if来引导时间或条件状语从句。 4、十大常见问题 短文改错是有肯定的规律可循的，纵览近几年的高考考试考试试题及大家平时的模拟试题，可以发现短文改错主要有以下十大错误： 1、形容词与副词的误用。 如exciting与excited，hard与hardly，possible与possibly，here与there等，与形容词与副词的比较级与最高级。 2、名词的单复数误用。 如在several，many，various，different，a few，one of等之后，常用名词的复数，在every与each之后常用单数。 3、代词的误用。 如you与your，its与its，it与they或them，one与ones，宾格(如me)与反身代词(如myself)等的误用。 4、介词的误用、缺少或多余。 容易见到的如in 与on，to与for，instead与instead of，because与because of等的误用。 5、时态的错误。 看一篇文章，要有一种大局观，要上前下挂，看看上下文的时态是不是一致。 6、连词的误用。 如or与and的误用，and与but的误用，so与but的误用，because或since与so连用，though与but连用等。 7、第三人称单数后的动词形式。 8、一些固定结构的误用。 如so...that被误用作very...that，too...to被误用very...to，as...as被误作so...as等。 9、定语从句中关系词的误用。 10、 一些常用词的误用。 如what与how，except与besides，any与some与它们的合成词如anything与something，anywhere与somewhere等混淆不清。 5、验证答案 改完后，要回过头来重读一遍全文，查询改过后是不是能使语气通顺，时态一致，合乎逻辑。第三通读可以在初改时感觉不顺的地方集中精力，仔细推敲，使答案愈加准确。 6、要多读多背，增强语感 在平时的学习中必须要重视语感的培养，英语学习的根本任务是学习语言，而学习语言的根本在于学习和习得语感。语感一旦形成，就为英语学习打下了好的基础。 语言是学出来的，所以要学好语言，必须要多读多背，特别是背，它是语言习得非常重要的渠道之一。 作文 高考考试英语作文满分为25分，占总分数的16%。假如作文分数能达到20分以上，就能轻松将很多考生甩在后面。 英文作文的阅卷老师阅读速度非常快，每篇作文以平均不到一分钟的速度审核，阅卷老师第一会大致读一下作文内容，并在心里给出作文得分的等级。一等分数为20-25分；二等分数为15分-19分；三等分数为15分以下。因此，整篇作文的第一印象非常重要。 1.卷面清爽，降低修改 卷面整洁的高考考试作文分数一般都不会太低，阅卷老师爱好阅读字迹工整的文章，叫人看起来舒服的卷面，应尽可能降低修改，假如字体优美的话就更占优势了。 2.杜绝错误拼写 高考考试作文应杜绝拼写错误的单词，特别是简单的词语。假如考生有拿不准的单词应尽可能替换为熟知的单词。假如有拼写错误的单词不只会因此扣分，还会干扰整体作文分数的等级。 3.善用实词，替换常用词 高考考试英语作文应多用实词，少用虚词。譬如在形容一个人非常不错的时候，不要总用nice如此太过简单空洞的词语。应尽可能多用一些诸如generous，humorous，interesting，smart，gentle，warm-hearted之类的形容词。 作文不可以拿高分，非常大是什么原因，千篇一律。所以，在写作时，用不同的词来表达，如此能给你的作文增加不少的新鲜感与分数。 动词替换 Improve 提升： advance；promote 促进；enhance；reinforce. change 改变： transform 多指改头换面，完全改变 emphasize 强调： highlight highlight/emphase the significance magnitude of... 强调...的重要程度； stress；accentuate；address。 develop 培养： cultivate cultivate the ability of...培养情操； nurture 养育，同样可以指培养人才 break 破坏： impair impair ability主如果破坏能力，莫乱用； undermine 抽象意义上的破坏，渐渐削弱之意； devastate 特指毁灭，蹂躏。 keep 保存： preserve、conserve 保护资源用的就是这个词，protect 保护具体的东西。 deal with 解决： tackle tackle the problem； resolve 解决争论、冲突、危机，比较正式。 need 需要： require；call for. 形容词替换 everywhere 常见的： widespread；prevalent； overflow 泛滥； rampant 特指有害的东西泛滥，譬如疾病、犯罪等，并且很难控制。 good 好的（太多了）： impressive；glorious；amazing；brilliant；incredible；attractive； advantageous 特指有益的。 harmful 有害的： unfavorable；horrible；disgusting；inhumance 没人性的。 rich 富有些： wealthy；affluent；ample。 serious 紧急的： severe. obvious 明显的： manifest；apparent；evident；patent. cheap 实惠的 economical 经济的，不浪费，而不是单纯指某物实惠； reasonable 价格适当的； affordable 可以支付的。 名词替换 forefather 祖先： ancestor；predecessor. difference 不同： gap 沟；distinction；schism. crime 犯罪： delinquency； criminal act 犯罪行为。 environment 环境： circumstance 相当抽象的词，状况；surrounding 表示周围居住环境，相当具体，nearby可与之互换； atmosphere、ambience这两个词可替换，但当atmosphere表示大方层时则不可以。 pollution 污染： contamination. human 人类： individual；men；ones与所有表示工人、农民工、公务员等等的词。 humanity：特别指出，用来表示人性。其他一概不要用。 in modern society 在当今社会： in contemporary society； in this day and age. 4.巧用连词改长句 高考考试作文中假如长句的连词应用得当，会成为加分的闪光点。常见的连词有以下几个： 表递进关系：furthermore， what is more 表转折：however/but 但 表对比：not that but that不是而是/ one hand.on the other hand一方面另一 方面/ unlike与不同/not so much.as与其不如 表目的：for the为了 表因果：therefore因此，所有/ so 所以 表例证：for example 表假设：if 假如 表让步：although虽然（注意：后不可接but！虽然但不可如此连用）/of course 当然/clearly显然 有关的过渡语容易见到的有以下几种： 表示时间顺序： first， then， afterwards， meanwhile， later，first of all， finally， at last 表示空间顺序： near， next to， far from， in front of， on the left， on one side 表示比较、对照： like， unlike， such as， but， however， on the other hand， on the contrary， nevertheless， otherwise 表示因果关系： because， for， as a result， therefore， thus 表示递进关系： besides， whats more， what was worse， moreover， furthermore， in addition， on TOP of 表示并列关系： and， as well as， also 表示总结性： in general， in a word， in short， on the whole， to sum up， in brief， to conclude 5.巧妙变换句式 比如：I think that...... 宾语从句，是考生最常用的句式。假如变换成另一种句式I have a thought that......同位语从句，立刻叫人眼前一亮，为作文平添光彩。 还譬如：I hear that也是不少考生常见的句式。假如换成It is reported that...... 或者There is a piece of news that 同样的意思，却明显体现出了考生常识运用的差距。后者明显分数会！
